Educar con enfoque integral es el desafío de la educación superior que, en la actualidad, encara procesos de transformación que implican, sobre todo, un replanteo de la misión, los objetivos y el proceso de enseñanza y aprendizaje, en términos de docencia universitaria.
Xavier Aragay, experto internacional en transformación educativa, sostiene que en la educación superior estamos acostumbrados a hablar solo de formación o de capacitación y que el cambio de fondo debe ser, más bien, la educación integral y superior de la persona.
“El objetivo de ir a la universidad es aprender, aprender elementos esenciales para ejercer, también, en un futuro muchas profesiones, pero sobre todo el objetivo de la educación superior debe de ser educar, es decir hacer un enfoque integral que, desde mi punto de vista, significa ser capaces de unir la parte de desarrollo personal con el desarrollo profesional”, indica Aragay. Especialistas en transformación e innovación educativa, aseguran que en pleno siglo XXI resulta inconcebible separar el “aprender” del “aprender con sentido”, del desarrollarse como persona, del crecer como ciudadano que comprende el mundo y se compromete con él. “Si queremos realmente trabajar la educación superior hemos de transformar la mirada que la universidad tiene de la educación, el planteamiento del perfil de salida que la universidad tiene, añadiendo rasgos, características, impactos del tipo de persona que queremos asegurar, que queremos que salga de la universidad, dice Aragay. Urge, por tanto, un replanteo a fondo del modelo educativo de la institución para que se pueda, realmente, hablar de educación superior, de una docencia renovada que enlace con una investigación renovada y una difusión del conocimiento entre la ciudadanía, la sociedad y el mundo renovado. El escenario para transformar la educación es hoy El informe sobre “los futuros de la educación” de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) de noviembre del 2021, hace un llamado urgente a la necesidad de elaborar un contrato social para transformar la educación, reimaginar la forma en que aprendemos, lo que aprendemos y cómo aprendemos. El documento asegura que es momento de “transformar la educación para reparar las injusticias del pasado y mejorar nuestra capacidad de actuar juntos por un futuro más sostenible y justo”. Escuelas inclusivas, equitativas, seguras y saludables; aprendizaje y capacidades para la vida, el trabajo y el desarrollo sostenible; la enseñanza y la profesión docente; el aprendizaje y transformación digital y la financiación de la educación son los puntos clave para transformar la educación, aseguró Francesc Pedró, Director del Instituto Internacional de la UNESCO, en el III Foro Internacional de Educación Superior organizado por la Universidad Franz Tamayo, Unifranz. En Latinoamérica y en Bolivia las coyunturas económicas, sociales, políticas o ambientales siempre son complicadas o difíciles. De ahí que la transformación de la educación no solo es posible sino necesaria porque se constituye en una herramienta fundamental para mejorar la sociedad. Aragay asegura que la transformación de la educación ya se está dando, tanto en Latinoamérica como en Bolivia y que las crisis son el mejor escenario para plantear procesos innovadores. El consultor acompaña a Unifranz desde Reimagine Education, en procesos de transformación y cambio con importantes y positivos resultados.