Cuando caminas por la calle, hay muchas personas, hechos o cosas que llaman tu atencin. De pronto, tu cerebro se focaliza en esa parte de la realidad. Sin ms, la almacena inconscientemente en tu memoria episdica. Si le das significado y sentido, pasas de la atencin a la concentracin. En ese momento, trabaja tu memoria semntica. Empiezas a aprender. El espaol Hctor Ruiz Martn, director de la International Science Teaching Foundation, bilogo e investigador en los campos de la psicologa cognitiva de la memoria y el aprendizaje, afirma que la memoria semntica abstrae la realidad. Es decir, traduce el mundo objetivo en conceptos e ideas. En este sentido, el proceso cognoscitivo comienza con la atencin. Luego, transita a la concentracin para focalizar el hecho, tema o aspecto que interesa al cerebro. En consecuencia, podemos deducir que la atencin es involuntaria y la concentracin, voluntaria. Justamente por esta razn, las clases virtuales no son muy aconsejables. El medio ambiente que rodea al estudiante, que generalmente es una habitacin de su casa, est lleno de estmulos internos y externos que des-focalizan su atencin y reducen su concentracin. Conclusin: el estudiante est virtualmente presente; pero mentalmente, ausente. Cierto, las clases universitarias virtuales trajo ventajas. Por ejemplo, permite al estudiante organizar su tiempo y acceder a las sesiones desde cualquier lugar remoto con conexin a internet. Es ms, le ayuda a reducir gastos asociados al transporte, a la vivienda y a otros costes que demanda la migracin por razones de estudio del lugar de origen a otro. Lamentablemente, las evidencias empricas han demostrado que la modalidad virtual redujo la calidad de la educacin. La brecha digital, la deficiente seal de internet, la carencia de dispositivos tecnolgicos personales, la precaria formacin en recursos tecnolgicos de los profesores y hasta la falta de seguimiento de stos a los estudiantes han sido identificados como causas. En mi condicin de docente universitario, infiero que hay un factor ms determinante para concluir que las clases presenciales son irremplazables, al menos por ahora. Para demostrarlo, voy a citar las investigaciones del neurocientfico congnitivo francs, Stanislas Dehaene, sobre el proceso cognitivo del cerebro, el rgano biolgico ms importante del ser humano. Aprender es modificar los parmetros del cerebro para crear un modelo del mundo exterior, explica Dehaene. En esta perspectiva, el cientfico francs seala cuatro principios orientados a cristalizar el aprendizaje: Por las razones expuestas, no son aconsejables las clases virtuales, al menos por ahora.
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